Vajon tudja –e a ma gyermeke, miben segíthetik a biztosítások a jövőjét, vagy miben nyújt segítséget a mesterséges intelligencia, ha pénzügyekről van szó, vagy hogyan váltható valóra egy üzleti ötlet? A program célja a pénzügyi és vállalkozói kultúra játékos, élményalapú fejlesztése. Március első hetében iskolánk minden osztályában a gyerekek a pénzről és használatáról olvastak, tanultak. A sok érdekes feladat gyakorlati tanácsokat nyújtott számukra, felhívta a figyelmüket a tudatos pénzhasználatra.
Az 1.a osztályos tanulókkal meséken keresztül megismerkedtünk a tallér, krajcár és forint fogalmával, olvasás órán a vásárlással kapcsolatos szavakat gyűjtöttük össze. A gyermekek kirakták a tanult betűkből a hallott szavakat. A gyorsan dolgozó diákok meseillusztrációt is készíthettek a füzetbe. Egy kedves testvérpár a régi és napjainkban használatos pénzekről tartott bemutatót.
Matematikaórán az összeadások és kivonások eredményének kirakását játékpénzzel végeztük. Játékpénzek megfigyelése: milyen címletek voltak régen? Milyen érméket használunk napjainkban?
Rajzórán fémpénzeket satíroztunk, pénzlenyomatot készítettünk.
Testnevelés órán “Pénzfogó”-t játszottunk, ahol az volt a cél, hogy a fogó minél több “pénzt “gyűjtsön 1 perc alatt.
Áhítaton arról beszélgetettünk, hogy mi az igazán fontos, és boldogít-e a pénz?
Az 1.b osztályban a pénzhét kapcsán a következő foglalkozásokat tartottuk:
Magyar irodalom és nyelvtan órán A tücsök és a hangya című mesét dolgoztuk fel. A BŐSÉG - ÍNSÉG szavakat értelmeztük a mese, majd dramatizáltuk a mesét. Szólásokat, közmondásokat gyűjtöttünk a pénzzel kapcsolatban. Szógyűjtésnél – leírtuk a szavakat, a gyűjtött szavakkal mondatokat alkottunk. Megtekintettünk egy kisfilmet a pénz útjáról.
Matematikaórán BANK számolós színező segítségével gyakoroltuk az alapműveleteket a tanult számkörben (összeadás, kivonás, pótlás, bontás).
Hittanórán Jézus és az adópénz történetével foglalkoztunk. Beszélgettünk az ókori fizetőeszközökről és az árucsere működéséről. A gyerekek a jelenleg használatos magyar pénzérméket satírozták át, majd egy halacskát készítettek, amelynek szájában – a bibliai történethez kapcsolódva – pénzt talált Jézus tanítványa.
Énekórán dalt tanultunk, zenét hallgatunk. Az Én elmentem a vásárba… kezdetű dalt énekeltük, eljátszottuk a játékát.
Rajzórán persely házikókat készítettünk.
Tanórán kívüli tevékenység keretében bankjegyvizsgáló segítségével megnéztük a forgalomban lévő papírpénzeket. Megtekintettük a bankjegyek eredetét az alábbi vizsgálatok segítségével: UV, vízjel.
A 2.a osztályban a magyar irodalom órán felelevenítettük a pénzzel kapcsolatos olvasmányokat, meséket. Beszélgettünk a pénz szükségességéről, valutákról. Szavakat, kifejezéseket gyűjtöttünk. Nyelvtanból a szótagolás gyakorlásaként szótagoltunk-, elválasztottuk szavakat. Megtanultunk több szólást,közmondást.
Matematikából beszélgettünk a zsebpénzről, felhasználásáról, céljairól, a takarékosságról. Írásban szöveges feladatot oldottunk meg bevásárláshoz illeszkedően, illetve a pénz felváltását végeztük kisebb-nagyobb korongokkal, majd feladatlapon.
Rajz és technika órán pénztárcát hajtogattunk. (ORIGAMI)
A Petőfi Sándor Könyvtárban foglalkozáson vettünk részt.
Két tanulónk régi érméket hozott, azokat megnéztünk, beszélgettünk róla.
A 2.b osztályban magyar irodalom és nyelvtan órán bevezetésként a pénz történetéről beszélgettünk, megnéztünk egy kisfilmet. Ezután a nemrég olvasott mesékből (Furulyavásár, Mátyás király országjáráson, Mátyás királyt megvendégelik) kiválasztott mondatokat kellett megtalálni az adott olvasmányban, majd átismételtük a bennük rejlő tanulságokat. Az Ablak-Zsiráf könyvben megkerestük a pénz, pénztárca szócikket. Gyűjtöttünk a témával kapcsolatos szavakat, s leírtuk a füzetbe. Interaktív táblán anagramma nyelvi szójátékot oldottak meg párban.
Énekórán meghallgattuk a Mihály-napi vásár kezdetű dalt. Elénekeltük az Én elmentem a vásárba kezdetű dalt.
Rajz/technika órán pénzérmét terveztünk.
A 3.a osztályban magyar irodalom és nyelvtan órán beszélgettünk a pénz kialakulásáról, történetéről. Kisfilmeket tekintettünk meg. Pénzzel kapcsolatos kifejezéseket, fogalmakat magyaráztunk (pl. bank, kamat, ATM, bankkártya). Pénzzel kapcsolatos közmondásokat írtunk és magyaráztunk. Meséket gyűjtöttünk, amiben központi elem a pénz, vagyon. Olyan meséket olvastunk, amelyben a pénz szerepet kap. Meséket alkottunk fantázia és mesekocka alapján szabadon, csoportokban.
Környezetismeret órán a családi költségvetésről beszélgettünk, ki hogyan tud segíteni a szüleinek megtakarítani az otthonunkban.
Digitális kultúra órán az alábbi kisfilmeket tekintettük meg:
https://www.youtube.com/watch?v=nDVJJamJ48g
https://www.youtube.com/watch?v=QXKLqDt0a1Y
https://www.youtube.com/watch?v=cHlkA4aR5-0
https://www.youtube.com/watch?v=Jme0nawS0Pk
Rajz és technika órákon a témához kapcsolódó társasjátékokat játszottunk (Gazdálkodj okosan, Monopoly.)
A 3.b osztályban magyar irodalom és nyelvtan órán mondókákat, nyelvtörőket mondtunk a takarékoskodásról. Pénzzel kapcsolatos közmondásokat másoltunk és magyaráztunk. Meséket, verseket olvastunk a takarékosságról.
Matematika órán ismerkedtünk a forgalomban lévő papírpénzekkel és fémpénzekkel.
https://wordwall.net/hu/resource/87542667/p%C3%A9nz7
https://wordwall.net/hu/resource/53412395/p%C3%A9nz7
Szöveges feladatokat oldottunk meg játékpénzzel.
Angolórán Anglia hivatalos pénzével ismerkedtünk. Megnéztünk a font és a penny érméit.
Énekórán az Én elmentem én a vásárba félpénzzel c. dalt tanultuk.
Rajz és technika órán saját bankjegyet terveztünk. https://www.mnb.hu/bankjegy-es-erme/bankjegyeink
Egyéb foglalkozás keretében egy kisfilmet néztünk meg.
https://www.youtube.com/watch?v=Jme0nawS0Pk&t=21s
A 4.a osztályban magyar irodalom és nyelvtan órán a történelmi olvasmányokhoz kapcsolódva a Rákóczi korabeli pénzérmékkel ismerkedtünk, Kevély Kereki - c. olvasmány kapcsán a pénzbeli segítségről, adakozásról beszélgettünk. Szólásokat, közmondásokat gyűjtöttünk az olvasott történelmi szövegekhez és a tudatos pénzhasználat is beszélgettünk. Nyelvhelyességi feladványokat oldottunk meg a pénzügyi tudatosság témakörben.
Matematika órán szöveges feladatokat oldottunk meg a tudatos vásárlás, pénzügyi biztonság témák körében.
Hittanórán megismerkedtünk a Jézus korában használatos pénzérmékkel, az özvegyasszony két fillérje történet kapcsán beszélgettünk a gazdagságról, szegénységről, önzetlen adakozásról.
Énekórán a „Pénz volna karika…” ének kapcsán a pénz körforgásáról beszélgettünk, majd rajzot készítettünk.
Rajz/technika órán bankkártyát terveztünk. A mesterséges intelligencia pozitív és negatív hatásairól beszélgettünk.
A 4.b osztályban matematika órán egy vendéglő étlapján szereplő menüsor és árak segítségével dolgoztuk fel a pénzhasználat témáját. A gyerekek különböző ételkombinációk árát számolták ki, összehasonlították a lehetőségeket, és megvitattuk, hogyan lehet tudatosan dönteni vásárláskor. A feladat jó alkalmat adott a mindennapi pénzkezelés alapjainak gyakorlására.
Angolórán bővítettük az ismereteinket százas számkörben. Megtanultuk angolul a számokat 0-100-ig. Beszéltünk a pénz szükségességéről a vásárláshoz. Ruhavásárlás témakörben párbeszédet alkottunk, és eljátszottuk párokban.
Környezetismeret órán Mini „gyümölcspiac” játékot játszottunk. A gyerekek voltak az „árusok” és a „vásárlók”. Rajzórán karton gyümölcsöket készítettek (alma, körte, meggy). Minden gyümölcsnek ára volt.
Hittanórán Az özvegyasszony két fillérje című történetet dolgoztuk fel. Beszélgettünk az ókori és a mai szociális háló működéséről, valamint a családi költségvetés szerepéről. A munkafüzet feladatai segítségével áttekintettük a tudatos pénzkezelés alapjait, különösen a családi költségvetés fontosságát és a zsebpénz felelős beosztását.
Énekórán vásárlással és piaci életképekkel kapcsolatos népdalokat énekeltünk, többek között a Két tyúkom tavalyi, a Kitrákotty mese és A karádi faluvégen című dalokat. A dalok segítségével beszélgettünk a régi idők vásárlási szokásairól, az árucsere formáiról és a mindennapi gazdálkodásról. A gyerekek játékos módon, zenén keresztül kapcsolódtak a pénzhasználat témájához.
A Pénzhéten tanulóink megtanulták, hogy a pénzt tudatosan és felelősségteljesen használjuk!
Nemes-Bernáth Piroska, tanító